职业教育服务县域发展还存在哪些挑战与瓶颈

 在传统观念影响下，县域职业教育地位不高、规模偏小、办学条件较差。

 地位不高，即在职普分流中，大家首选依然是高中教育，就读中专往往是无奈之举。

 规模偏小，即县域所培养的技术技能人才在规模上难以满足自身发展；

 办学条件较差，即不少县域中职在经费、师资数量和水平、教学设备和实训设施方面没有达到国家标准，人才培养质量较低。

 我们在长期调研中发现，随着城市化进程和人口流动加快，我国县域职业教育与当地经济社会发展的紧密联系逐步弱化，县域服务功能在下降，中等职业教育在县域的“存在感”降低。

 从县域发展需求角度看，职业教育存在几方面不足：

 一是服务能力有待提高。县域职业教育功能单一，服务对象以高中阶段学生为主，缺少面向农民和县城居民的职业教育与培训服务。同时，县域中职学校升学功能的单一性造成民众对职业教育理解的偏差与偏见。

 二是县域职业教育的地方性特色下降。之前县域中职培养的各类人才，多数都留在当地各行业，成为县域经济社会发展关键力量，但由于县域产业人才吸纳能力下降，尤其是中部地区很多县域出现“去工业化”趋势，导致人才持续流失，进而形成职业教育与县域发展需求之间的结构性矛盾。

 三是县域职业教育存在质量不高等问题。首要原因是生源质量下滑，乡村义务教育质量缺陷在县域中职暴露无遗，并成为县域职业教育发展的重要障碍。

 从办学方向来看，县域职业教育存在专业设置缺乏地方特色、产教脱节的现象。要使职业院校毕业生更好地为本地县域服务，专业设置是关键。

 事实上职业教育受办学经费影响，其专业设置往往要考虑办学成本以及实习实训条件，故所开设专业多为成本小、对实习实训要求不高的专业；

 专业设置无法根据经济社会发展的需求进行动态调整，职业教育专业结构难以满足新型产业结构调整要求，与县域产业发展脱节，这在一定程度上导致毕业生无法在县域范围内找到专业对口的工作，本地就业率低。