如何提高儿童美术

   中国社会发展，学龄前教育事业也在日益进步，如何对幼儿教育已经成为社会关注话题，引起了社会各行各业的关注，幼儿的美术教育也随之发展。幼师在进行美术教学时可激发儿童兴趣，引起儿童注意，为儿童先创设相关情境，在情境中指导儿童学习。

  专家指出，让幼儿在现实环境里发现问题，并自我探索和解决问题，会促进幼儿的快速发展。教师在选择内容时，要充分考虑活动的主题、儿童的兴趣点、儿童当前的物质和心理需求、儿童的年龄发展规律等来设计。能极大地促进儿童观察力和注意力的提高，美术材料能吸引幼儿主动参与活动，最终促进儿童全面发展。让儿童在探究中质疑，丰富儿童的一些生活常识。

教师指导儿童在手工制作或绘画过程中，结合原有作品的内容或工具进行重新组合即为重组法。让儿童加深对色彩基调的理解。

儿童学习的重要方法之一为模仿法，儿童在进行美术欣赏时，会对美术作品进行有意或无意的模仿，老师可指导儿童进行有意模仿。

1.绘画模仿。

2.手工制作的模仿。

对于儿童来说，一次成功会鼓励幼儿再次进行探索，在趣味美术过程中为幼儿创设一个成功的情境，可保证幼儿在参加活动的过程中体验到快乐。在评价作品时，要尊重各自的个性，欣赏其童心，爱护其稚嫩的想法，多鼓励从而促进他们的全面发展。

生活情境可提高教学效率。教育的存在是为了更好地生活，美术教育也要贴合幼儿生活实际，使美术更具真实性，使幼儿切实感受美术的美丽。艺术来自生活，教师引导幼儿多观察生活，敢于想象，不断提高美术创造能力。